multiples et diviseurs cm2 exercices à imprimer

Jevous propose une carte mentale en mathématiques sur les multiples (pour les niveaux de CM1 et CM2). Télécharger au format PDF pour impression : carte mentale Les multiples. Révisions exercices à imprimer sur multiples et diviseurs au Cm2 Énoncés de ces exercices : Surligne tous les multiples de chacun des nombres. $\quad$ $102=17\times 6$ donc $102$ est un multiple de $17$. par $5$? (Touches opérations, touches « mémoire ».. Léa a ramassé 163,45 kg de pommes. Connaitre la technique opératoire de la multiplication. Ajouter ou Tousles nombres sont des multiples de "1". "1" est le diviseur de tous les nombres. Vérifie si ta puissance mathématique a augmenté ! Trouve 3 multiples de 12 et tous les diviseurs de 12, puis compare ta réponse avec la correction. Exercice: Trouve 3 multiples de 12 et tous ses diviseurs. Rejoins l'espace membre pour accéder à la Multipleset diviseurs d’un nombre : exercices, révisions à imprimer au Cm1 et Cm2 avec les corrigés. Consignes pour ces exercices : Complète le tableau en cochant les cases quand la Identifierles différents diviseurs d’un nombre. Mémo – leçon pour te préparer à l’évaluation Multiples et diviseurs Définitions : Un multiple est un nombre qui peut s’écrire sous la forme d’un produit. 2×6 =12 donc 12 est un multiple de 2 et 6 Rencontre Avec Joe Black Musique De Fin. 1. Tables de multiplications. Après un temps de répétition des tables de 5 à 9, à l’endroit et à l’envers, dans le désordre aussi, les élèves réutilisent le jeu de l’oie des tables de multiplications auquel ils ont déjà joué au CM1. 2. Tables de multiplications et divisions. 3. Multiplications et divisions Un temps sur ardoise puis au cahier du jour avec la feuille support. 4. Multiplier un chiffre par 20 – 300 – 4000 Un bingo pour réviser les tables de multiplications puis on entre dans le vif du sujet. 4. Multiplier un chiffre par 20 – 300 – 4000 On passe au cahier du jour ! 5. Multiplier un décimal par 10/100/1000 6. Multiplier un décimal par 10/100/1000 ; multiplier un chiffre par 20/400/5000 Après quelques révisions, les élèves font les exercices au cahier du jour. 7. Multiplications et divisions. Désolé Stella Baruk ! Défi calcul mental CM2 1 Les élèves en raffolent ! 8. Multiplier un chiffre par 20/ 400/ 5000… 9. Multiplier un nombre décimal par 10/100/1000 10. Évaluation du premier trimestre en calcul mental. 11. Multiplications et divisions. Je crois avoir recensé toutes les présentations des tables de multiplications pour préparer mes élèves au mieux aux évaluations nationales CM2. Multiplier des nombres décimaux par 10/100/ 5 x 400 ; 3 x 600… 13. Multiplier ou diviser un nombre décimal par 10/100/1000 Je n’ai pas trouvé d’entrée extrêmement passionnante… Avez-vous une idée ? 14. Multiplier et diviser des nombres entiers. 15. Défi calcul mental CM2 n°2. 16. Multiplier et diviser des nombres décimaux. 17. Evaluation en calcul mental du 2e trimestre. 18. Arrondir des résultats de multiplications et de divisions. 19. Tables de multiplications, divisions, multiplier par 20/300… 20. Multiplier et diviser des nombres décimaux par 10/ 100/ 1000. 21. Evaluation du 3e trimestre Cliquez ici Evaluations – maths – CM2. Quels exercices de maths en CM1 utiliser au quotidien ? Vous débutez dans l’enseignement et ne savez pas quelles activités proposer en mathématiques ? Vous venez d’être nommé sur un remplacement en CM1 ? Dans ces deux cas, cet article répondra à votre besoin. Chez Pass-education, nous savons combien votre temps est précieux. Domaine par domaine, vous trouverez des conseils concrets pour enseigner cette matière et des exercices de maths CM1 à imprimer. Bonne lecture ! Nombres et calculs suggestions et exercices de maths CM1 Nombres entiers En CM1, les élèves apprennent à utiliser et à représenter les grands nombres entiers jusqu’au milliard. Toute la difficulté réside dans le fait que la notion de quantité est plus difficile à percevoir dans ces grands nombres. La représenter mentalement est une gageure, même pour des adultes. Ainsi, encadrer les nombres, les intercaler et les placer sur la droite numérique sont des compétences qui demandent un entraînement régulier. Cela passe notamment par des activités de représentations et de symbolisation. Dans le cas de l’utilisation d’une droite numérique, il convient de varier les supports ligne courbe ;tracé rectiligne ;valeur du pas de graduation différent d’une droite à une ce qui est d’encadrer des nombres, proposez des consignes sous forme de tableau ou utilisez les symboles . Nous avons sélectionné deux fiches progressives pour vos élèves de CM1 👉 Encadrer, intercaler et placer sur la droite numérique les nombres inférieurs à 1 000 000 👉 Encadrer, intercaler et placer sur la droite numérique les nombres inférieurs à 1 000 000 000 Nombres décimaux et fractions Les enfants d’âge élémentaire découvrent les fractions en CM1. Il est d’ailleurs vivement conseillé de les confronter à ces nouveaux nombres dès le début de l’année. Ainsi, l’apprentissage est progressif et vous pouvez revenir sur cette notion de manière régulière. Dans un premier temps, vous devrez familiariser vos élèves avec cette convention d’écriture inédite. Face à de multiples situations de partage, les jeunes intègreront la signification du numérateur et du dénominateur Le nombre du dessous, le dénominateur, détermine le nombre de parts en lequel on partage l’unité. Il définit la nouvelle unité de comptage. Le nombre du dessus, le numérateur, détermine le nombre d’unités de comptage que l’on d’amener vos élèves à connaître diverses représentations des fractions, demandez-leur de nommer la fraction symbolisée par une image ;de représenter sur un schéma une fraction donnée ;d’écrire des fractions que vous trouverez sur ce site une série d’exercices de ce type. 👉 Lire, écrire et représenter les fractions – CM1 Calcul En période trois, les CM1 apprennent la division euclidienne de deux nombres entiers. La maitrise de cet algorithme opératoire est délicate, car elle fait appel à de nombreuses connaissances. D’autre part, vos élèves doivent devenir capables de gérer plusieurs phases Estimer l’ordre de grandeur du quotient, c’est-à-dire son nombre de le partage en ôtant les centaines, dizaines et unités que le reste est bien inférieur au diviseur et que l’ordre de grandeur du quotient estimé que le quotient et le reste sont corrects en effectuant le calcul aux fiches que Pass-education met à votre disposition, vos élèves s’exerceront à la mise en œuvre de la division posée. 👉 Division par un nombre à un chiffre au CM1 👉 Diviser par un nombre à deux chiffres au CM1 Autres domaines des mathématiques activités CM1 Résolution de problèmes Afin de faire progresser vos élèves en résolution de problèmes, il est nécessaire de les amener à pratiquer fréquemment cette activité. Diverses modalités sont envisageables des petits problèmes oraux rituels, en calcul mental par exemple ;des problèmes en lien avec le thème abordé pendant la semaine ;une séance d’enseignement de la résolution de problèmes.👉 Un dossier de situations problèmes se trouve sur cette page. Grandeurs et mesures Dans ce domaine, vous aborderez les angles au CM1. Vos séances viseront trois compétences identifier les angles d’une figure plane ;estimer, puis vérifier avec une équerre, qu’un angle est droit, aigu ou obtus ;construire un angle droit, aigu ou obtus. Vous devrez être vigilant sur un point en particulier beaucoup d’élèves croient qu’un angle change si l’on prolonge ses côtés. Assurez-vous que ce n’est pas le cas des vôtres ou déconstruisez cette idée. Pour cela, proposez-leur des exercices de comparaison où un angle, plus grand que les autres, a des côtés tracés plus courts. 👉 Les angles au CM1 En ce qui concerne les mesures de durées, nous vous suggérons de pratiquer des exercices tout au long de l’année. Lors des rituels matinaux, par exemple. L’idéal est de familiariser vos élèves avec cette notion en leur proposant des jeux. Votre classe est équipée d’un tableau interactif ? Et si vous utilisiez les exercices en ligne disponibles sur ce site ? Géométrie Le cycle trois constitue une étape importante dans l’apprentissage de la géométrie. Dès le CM1, vous initiez le passage progressif de la reconnaissance perspective d’une figure à une analyse de cette même figure. Par exemple, vous amenez les élèves à découvrir les caractéristiques de triangles particuliers le triangle rectangle, le triangle isocèle et le triangle équilatéral. L’objectif est de les rendre capables de reconnaitre ces polygones et de les tracer. 👉 Identifier et tracer des triangles au CM1 En fin d’année scolaire, une fois les figures planes étudiées, vous consacrez plusieurs séances aux programmes de construction. Grâce à votre enseignement, vos élèves savent lire et comprendre les différentes phases du programme de construction ;la signification du vocabulaire employé ;rassembler les outils nécessaires règle, équerre, compas ;exécuter les consignes dans l’ordre où elles sont données ;faire un schéma à main levée pour anticiper la construction ;réaliser des tracés propres et précis.👉 Construire une figure à partir d’un programme de construction au CM1 Lorsque, comme vous, on est enseignant, il est parfois difficile d’opter pour des exercices de maths CM1. L’offre sur internet est si abondante que l’on peut en perdre son latin ! Nous espérons que cet article vous aura aidé et fait gagner du temps. 👉 Vous souhaitez d’autres ressources ? Consulter notre dossier mathématiques niveau CM1. Voir les fiches Télécharger les documents Exercices de maths CM1 conseils et fiches à imprimer pdf Accéder au contenu principal Un nouveau jeu pour mes ateliers mathématiques les dés-multiples. Comme son nom l’indique, il s’agit d’un jeu sur les multiples qui se joue avec des cartes et un dé. Le dé annonce la contrainte multiple de 4, multiple de 5… et les joueurs doivent se débarrasser le plus rapidement de leurs cartes pour gagner la partie. Règle du jeu Distribuer les cartes. Les joueurs lancent le dé chacun leur tour. En fonction du résultat du dé, ils peuvent se débarrasser des cartes répondant à la contrainte. Le but du jeu est de ne plus avoir de cartes. Lorsqu’il ne reste plus qu’une carte à un joueur, celui-ci doit dire multiple ». Si un autre joueur le dit avant lui, il doit reprendre 3 cartes dans le tas. Le matériel à imprimer Le matériel à avoir Navigation des articles I. Nombres entiersNombres entiers naturels• Un entier naturel est un nombre entier qui est positif ou nul égal à 0. L'ensemble des nombres entiers naturels est noté .• Exemples ; ; Nombres entiers relatifs• Un entier relatif est un nombre entier qui est positif, négatif ou nul.• L'ensemble des nombres entiers relatifs est noté .• Exemples ; ; II. Multiples et diviseurs• Définition Soit a et b deux entiers. On dit que a est un multiple de b s'il existe un entier k tel que a = k b. On dit alors que b est un diviseur de a.• Exemples 2019 est un multiple de 3, car 2019 = k × 3 avec k = est un diviseur de 70, car 70 = k × 5 avec k = n'est pas un multiple de 3 car il n'existe pas d'entier k tel que 20 = k × 3.• Algorithme Déterminer si a est un mutiple de b.• Remarque a//b donne le quotient de la division euclidienne de a par b.• Propriété La somme de deux multiples d'un entier b est un multiple de b.• Démonstration Soit x et y deux multiples de x est un multiple de b, il existe un entier k1 tel que x = kbComme y est un multiple de b, il existe un entier m2 tel que y = mbAlors x + y = k b + m b = k + mbOr k + m est un entier donc x + y est un multiple de n°1Exercice n°2 III. Nombres pairs et impairs• Définition Un nombre pair est un entier multiple de 2. Un nombre impair est un nombre qui n'est pas pair.• Exemples 2018, 2020 et 0 sont des nombres 11 et 1789 sont des nombres impairs.• Propriétés Un nombre pair s'écrit de manière unique sous la forme 2k, avec k entier. Un nombre impair s'écrit de manière unique sous la forme 2k + 1, avec k entier. Le carré d'un nombre impair est impair.• Démonstration Soit a est un nombre impair. Alors il s'écrit sous la forme a = 2k+1, avec k a2 = 2k + 12 = 4k2 + 4k + 1 = 22k2 + 2k + 1 = 2m + 1, avec m = 2k2 + est un entier car il est la somme de deux entiersAinsi a2 s'écrit sous la forme a = 2m + 1 avec m entier donc a2 est n°3IV. Nombres premiers• Définition Un entier naturel est premier s'il possède exactement deux diviseurs qui sont 1 et lui-même.• Exemples 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23 sont des nombres premiers.• Algorithme Déterminer si un nombre entier est premier.• Remarque Le nombre 1 n'est pas premier car il ne possède qu'un seul diviseur lui-même.• Propriété Tout nombre non premier se décompose de manière unique en produit de nombres premiers.• Exemple 2019 = 673 × 3 ; 1492 = 2 × 2 × 373• Définition On dit que deux nombres sont premiers entre eux lorsque leur seul diviseur commun est dit qu'une fraction est irréductible, lorsque son numérateur et son dénominateur sont premiers entre n°4Exercice n°5 Exercices, révisions sur “Multiples et diviseurs” à imprimer avec correction pour la 4ème Notions sur “Multiples et diviseurs” Consignes pour ces révisions, exercices 1 – Compléter chacune des phrases suivantes 68 = 17 ×4 donc 17 est un …………………………… de 68. 128÷16=8 donc 128 est …………………………… par 16. 15×9=135 donc 135 est un …………………………… de 9. 2 – Des affirmations sont proposées ci-dessous. Pour chacune des affirmations, indiquer si elle est vraie ou fausse. Toutes les réponses doivent être justifiées. Affirmation 1 Les diviseurs communs à 12 et 18 sont les mêmes que les diviseurs de 6. Affirmation 2 4 n’admet que deux diviseurs. Affirmation 3 Deux nombres impairs n’ont que 1 comme diviseur commun. 3 – Déterminer tous les diviseurs de 72. Déterminer tous les diviseurs de 136. En déduire les diviseurs communs à 72 et à 136. Quel est le plus grand diviseur commun à 72 et 136 ? 4 – Quel est le plus petit nombre de 4 chiffres divisible par 5 et par 9 ? Quel est le plus grand nombre de 4 chiffres divisible par 5 et par 9 ? 5 – On considère le nombre dont l’écriture décimale est 5a3b. Déterminer les valeurs possibles des chiffres a et b pour qu’il soit divisible par 12. 6 – Ecrire les 10 plus petits multiples de 10. Ecrire les 10 plus petits multiples de 12. Quel est le plus petit multiple commun à 10 et à 12 ? 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